רגעים בחינוך ולמידה - חגית צחור

חפש בבלוג זה

ילדה מתקושבת

יוני 25, 2012

קבל קישור
Facebook
Twitter
Pinterest
אימייל
אפליקציות אחרות

קבל קישור
Facebook
Twitter
Pinterest
אימייל
אפליקציות אחרות

תגובות

הוסף רשומת תגובה

רשומות פופולריות

חווית הלמידה, אדגר דייל ואני...

בשיעור האחרון שלנו בקורס הערכת טכנולוגיית מידע של דר' ליאת אייל, למדנו על מודל החרוט של דייל. החרוט מייצג את חשיבות השימוש במדיום המתאים להעברת המסר אל הלומד. את המדיום יש לבחור על פי שיקולים של נסיבות, צרכים ותוכנית לימודים ובהתאמה למטרות הלמידה. אדגר דייל שערך מחקר בנושא בשנות ה- ,60 ייצר תרשים חרוט המתאר את חווית הלמידה. בראש החרוט - חשיבה בסמלים: סמלים מילוליים וסמלים חזותיים כמו מפות, תרשימים, דיאגראמות וכו'. במרכז החרוט- הסתכלות: רדיו, סרטים, טלביזיה , תערוכות וכו'. בתחתית החרוט- השתתפות אישית של הלומד: ניסיונות וחוויות בלתי אמצעיים. על פי דייל, הלמידה הכי פחות אפקטיבית נמצאת בקצה העליון של החרוט ומוצגת באמצעות סמלים מילוליים או דיבור ואילו הלמידה האפקטיבית ביותר נמצאת בתחתית הקונוס והיא למידה חווייתית והתנסות עצמית. בפוסט הקודם שלי כתבתי על חווית ההוראה שלי לאור השינוי בתפקיד המורה בכיתה כמו במודל של קאן, גם דייל מתייחס לנושא זה ואומר: "The modern approach to learning places the teacher in a new role- that of manager, organizer, mo

The Perfect Online Teacher

במפגשים האחרונים שלנו בקורס "הערכת טכנולוגיות מידע" אנו דנים בשאלה מיהו המורה המקוון המיטבי? על מנת לבחון את הנושא התבקשנו לנסח לעצמנו כמה שאלות שייתנו מענה לשאלה זו. כשניגשתי למשימה עלו במוחי מספר שאלות בתחום הטכנולוגיה בפרט ובתחום ההוראה בכלל. הבנתי שבעצם בימינו לא צריכה להיות האבחנה בין מורה מיטבי ל- מורה מיטבי מקוון . נכון, לא כל המורים משתמשים באמצעים טכנולוגיים להוראה אך מהפכת התקשוב כבר כאן וגם אם זה יקח עוד כמה שנים זה רק עניין של זמן עד שכל המורים ישתמשו באמצעים מתוקשבים בהוראה. ובכל זאת ,כשניסחתי את השאלות בחרתי לחלק אותם לשתי קטגוריות. הקטגוריה ראשונה היא תפיסת העולם של המורה והאני המאמין שלו. השאלות בקטגוריה זו מתאימות לכל מורה באשר הוא, בין אם הוא מורה מקוון או לא. האם הצלחתי לגרום לחוויית למידה חיובית אצל התלמידים, באופן שיגרום להם להמשיך בלמידה ובעיסוק בנושא? כיצד קישרתי את הנושא הנלמד לעולמו של הילד? הקטגוריה השניה עוסקת במידה ואופן השימוש בכלים הטכנולוגיים למטרות הלמידה: האם הטכנולוגיה בה השתמשתי היוותה כ

איים של חדשנות או חדשנות כוללת- מה כדאי לי?

באחד מהקורסים שהשתתפתי בהם בסמסטר שעבר התבקשתי לבדוק האם בית הספר שבו אני עובדת פועל ע"פ דפוס "איי החדשנות "או דפוס "החדשנות כוללת". שני המושגים הללו מתייחסים להכנסת מערכות טכנולוגיות לניהול ולמידה בבית הספר. מתוך מאמרה של אורית אבידב- אונגר על נושא זה , קראתי על ההבדלים המהותיים בין שני הדפוסים: " חדשנות כוללת היא מצב שבו החדשנות מקיפה מחצית יותר מהקהילה הלומדת והמלמדת. היא מהווה מרכיב משמעותי במסגרת הלמידה, היא משתלבת ברמה הארגונית במערכת השעות ותורמת לקידום תכנית הלימודים. חדשנות כזאת ממוסדת בתוך הארגון ומהווה מרכיב מרכזי בזהות הארגונית ובדרך הפעולה שלו. כשערוצי המידע בערוצים הקשורים לחדשנות הם פורמאליים ופועלים באופן מקיף ומערכתי בכל רובדי הארגון. חדשנות כזאת מביאה בדרך- כלל לשינוי ממעלה שנייה. (נחמיאס ומיודוסר 2001, רז 2004.) לעומת זאת ב- " איים של חדשנות ", מקיפה החדשנות רק חלק קטן מהאוכלוסייה הלומדת והמלמדת. החדשנות ממוקדת בתחום תוכן או במשימה מוגדרת. רוב היישומים הקשורים האלה, אינם נכללים בתכנית הלימודים הרשמית ואינם תורמים י

‏מופעל על ידי Blogger